139人才培养对象:郑超
更新时间:2014年11月26日
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个人简介:
      郑超,中学生物高级教师,2001年至今在edf壹定发手机客户端任教。有强烈的事业心和责任感,除教学外还兼任生物竞赛辅导主教练、备课组长、班主任、青年教师合作体秘书长、青年教师培养指导教师、校本研训项目导师、园艺社指导教师等工作。教学能力突出,教科研成果凸显,专业功底全面扎实。
                         
 
 
主要光荣:
杭州市教坛新秀、余杭区教坛新秀
余杭区骨干教师、余杭区优秀教科研工作者
余杭区“139”中青年人才培养计划第二层次培养人选
余杭区优秀青年
 
优质课与展示课:(市级及以上)
2007年杭州市高中生物学科优质课评比一等奖
2007年全国普通高中课堂观察展示与研讨会公开讲
2008年杭州市高中生物新课程课堂教学有效模式研讨活动展示课
2010年杭州市高中生物优质课展示活动展示课
2010年浙江省高中生物课堂教学评比一等奖
2010年全国中学生物优质课展示与评比活动一等奖
2010年杭州市高中生物新课程教学研讨活动展示课
2011年杭嘉湖舟丽金绍七地市高三生物复习研讨会展示课
2011年第三届全国高中新课程课堂教学经验交流与研讨会展示课
2014年浙江省高中生物学学科带头人培训展示课
 
课题成果:
2011年浙江省第四届教研课题成果一等奖
2012年余杭区第十七届教学科研优秀研究成果三等奖
2013年浙江省第五届教研课题成果一等奖
2014年中国教学学会首届基础教学科研成果网络博览会评选三等奖
2014年余杭区第十九届教学科研成果二等奖
 
文章发表:
2005《生物学领受学习的改革》发表于《余杭教学》
2007《做了,才有体验》发表于《当代教学科学》(全国中文核心期刊)
2007《细胞的能量“通货”——ATP》发表于《当代教学科学》(全国中文核心期刊)
2008《四份观察量表的故事》发表于《课堂观察:走向专业的听评课》(华东师范大学出版社)
2008《课例四》发表于《课堂观察:走向专业的听评课》(华东师范大学出版社)
2009《利用多维细目表进行新课程考试评价》发表于《余杭教学》
2010参与编写出版《OAE学案设计.高中生物学》4本(浙江科学技术出版社)
2012《利用PowerPoint实现板书设计》发表于《生物学教学》(全国教学类核心期刊)
2013《合作,我们一步步走入胜境》发表于《课堂观察:走向专业的听评课.2》(华东师范大学出版社)
2013《模型在课堂教学中的运用》发表于《课堂观察:走向专业的听评课.2》(华东师范大学出版社)
2013《合作建模学习课的实践与反思》发表于《基础教学课程》
 
论文获奖:
《“目标-教学-评价”三位一体的实例研究》杭州市专题论文一等奖
《如何引导学生有效地开展合作建模学习活动》杭州市专题论文二等奖
《利用多维细目表进行新课程考试评价》杭州市专题论文二等奖
《满堂问答≠主动参与》杭州市学会论文二等奖
《《种群的增殖方式》的几个疑点问题与教学对策》余杭区专题论文二等奖
《还知识以情境,还学习以探究》余杭区专题论文三等奖
《生物课堂小组合作学习的反思》余杭区学会论文一等奖
《课堂观察的程序:观察者的视角》余杭区学会论文一等奖
《复习课学案中预习检测的设计方法和策略》余杭区学会论文一等奖
《课堂学习信息的获取与利用的策略研究》余杭区学会论文一等奖
《基于建构主义的计算机辅助生物教学设计》余杭区学会论文二等奖
《谈“授之以渔”》余杭区学会论文三等奖
《生物学领受学习的改革》余杭区学会论文三等奖
《高三生物复习教学中建构模型的尝试》余杭区学会论文三等奖
《基于“关注人的发展”理念的班主任角色定位》余杭区德育论文三等奖
《团队建设实践与动机过程模式》余杭区德育论文三等奖
 
其他获奖:
2002年杭州市中学生物探究性学习教学案例展示三等奖
2005年余杭区高中生物教师实验技能竞赛一等奖
2005年浙江省高中生物学科教学案例评比三等奖
2007年生物学科优秀教学案例评选三等奖
2008年杭州市高中生物教师命题能力竞赛一等奖
2010年余杭区高中生物命题比赛一等奖
2011年杭州市高中生物优秀教学设计评比一等奖
2013年余杭区高中生物“例题的设计和使用”比赛一等奖
2013年余杭区中小学管理与评价案例评比一等奖
 
指导学生:(省级及以上获奖)
2002年生物学联赛全国二等奖1人
2005年生物学联赛全国二等奖1人、浙江省二等奖1人、浙江省三等奖2人
2010年生物学联赛全国三等奖1人、浙江省三等奖1人
2012年生物学联赛全国二等奖5人、全国三等奖3人、浙江省一等奖1人、浙江省二等奖2人、浙江省三等奖4人,余高获全国联赛团体优胜奖
2013年生物学联赛全国二等奖2人、全国三等奖4人、浙江省二等奖5人、浙江省三等奖10人
 
联系方式:23473607@qq.com

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